課程這一章是教師招聘考試中非常重要的內容，一般以單選題、多選題、判斷題、簡答題、論述題、案例分析題等形式考查，考查的角度豐富，既有識記類題目，也有理解類題目，但主要以理解類題目為主。

一、單項選擇題

1.“多一把尺子，就多一個好學生”這反映的評價觀是( )。

A.評價是促進學生發展的“泵” B.評價應該關注過程

C.學生是評價的主體 D.評價標準應該多元化

1.【答案】D。解析：本題考查新課程背景下的課程評價。

A項，評價是促進學生發展的“泵”，意思是指在評價功能上，評價能夠促進學生的發展，促進學生充分發揮主體能動性、積極地參與教育教學活動。不符合題意，排除。

B項，評價應該關注過程，強調在評價重心上，我們應該更加關注學生學習和發展的過程，而不是過度關注學習結果。不符合題意，排除。

C項，學生是評價主體，是指在評價主體中，新課改強調學生要積極參與評價，主張評價主體多元化。不符合題意，排除。

D項，評價標準多元化是指教師在評價學生的過程中，應該從多個維度出發，要看到學生身上的閃光點，多樣化的評價方式能增進教學生機，促進學生發展。題干中“多一把尺子，就多一個好學生”，強調在教學過程中，教師對學生的評價應該使用多種維度，要善于發掘學生身上的閃光點。多一種評價方式，就能多發現一個好學生，這體現了教學評價標準的多元化，因此選擇D項。

綜上，ABC三項均不符合題意，故本題選D。

2.“授人以魚，僅供一飯之需;授人以漁，則終身受用無窮”，這說明教師在教學中應重視( )。

A.知識的傳授 B.培養學生良好的思想品德

C.培養學生良好的心理素質 D.培養學生的學習能力

2.【答案】D。解析：本題考查的是新課改的教學觀。題干中“授人以魚，僅供一飯之需;授人以漁，則終身受用無窮”的意思是：如果給人一條魚，那只能解決一餐飯的問題，但如果教會他獲取一條魚的方法，則能讓他終身受益。用這句話來類比教學，主要是強調教師在教學中不能只教給學生具體的知識，還要教給學生如何學習的方法和手段，提高學生的學習能力，讓學生能夠學會學習，終身受益無窮。因此，D選項符合題意。ABC在題干中均未體現出來。

綜上所述，ABC選項均與題意不符，故本題答案選擇D。

二、判斷題

1.讓每一個學生在學校都能得到自己的發展這是檢驗教育者是否堅持以德興教的一塊試金石。( )

1.【答案】×。解析：本題考查的是教育觀當中的育人為本的地位。讓每一個學生在學校都能得到自己的發展，這是檢驗教育者是否堅持“育人為本”的一塊試金石。根據題干描述，故本題說法錯誤。

2.基礎教育課程改革綱要指出：教師在教學過程中應與學生加強了解，打成一片。( )

2.【答案】×。解析：本題考查的是教師在教學過程與學生應該如何互動。基礎教育課程改革綱要指出：教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展。教師要多對學生進行贊賞、引導，但與此同時要有自己教師威信，所以不是和學生打成一片。故該說法錯誤。