一、單項(xiàng)選擇題

1.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)( )。

A.萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高 B.讀書是一種樂趣

C.書中自有顏如玉，書中自有黃金屋 D.為中華之崛起而讀書

1.【答案】B。解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以興趣需要為出發(fā)點(diǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力都屬于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自我提高內(nèi)驅(qū)力已獲得地位聲望為目的，附屬內(nèi)驅(qū)力以獲得父母和老師的表?yè)P(yáng)為出發(fā)點(diǎn)。因此，本題選擇B。

2.某些學(xué)生為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)和避免受到老師的懲罰而努力學(xué)習(xí)，他們從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是( )。

A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D.低級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

2.【答案】A。解析：外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，往往由外部誘因引起，與外部獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系。題干中是為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)和避免懲罰都是外部誘因。

3.李同學(xué)從小就很羨慕知識(shí)淵博、有真才實(shí)學(xué)的人，他立志將來(lái)要成為在科技方面對(duì)國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的人，于是他勤奮學(xué)習(xí)，樂此不疲。說(shuō)明李同學(xué)產(chǎn)生了( )。

A.遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.遠(yuǎn)景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.近景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D.近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

3.【答案】A。解析：李同學(xué)的理想是遠(yuǎn)期目標(biāo)且與社會(huì)意義想聯(lián)系所以屬于遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。

4.由于數(shù)學(xué)老師講課生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣與愿望，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。

A.近景的直接動(dòng)機(jī) B.遠(yuǎn)景的直接動(dòng)機(jī) C.低級(jí)的動(dòng)機(jī) D.高尚的動(dòng)機(jī)

4.【答案】A。解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚的動(dòng)機(jī)和低級(jí)的動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)行為與目標(biāo)的遠(yuǎn)近關(guān)系，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。按學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可以分為直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)。題干中興趣愛好屬于直接動(dòng)機(jī)，而是從學(xué)習(xí)活動(dòng)中立即可以獲得的，也屬于近景性動(dòng)機(jī)，因此，此題選A。

5.證明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果呈倒U曲線關(guān)系的情況分為( )種。

A.1 B.2 C.3 D.4

5.【答案】C。解析：心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)導(dǎo)致工作效率下降。此外，動(dòng)機(jī)的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：(1)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些;(2)在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)高些;(3)學(xué)習(xí)任務(wù)中等難度時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)居中。因此一共分為三種情況。

6.班杜拉認(rèn)為，期待分為結(jié)果期待與( )。

A.過(guò)程期待 B.效能期待 C.積極期待 D.消極期待

6.【答案】B。解析：班杜拉認(rèn)為，期待分為結(jié)果期待與效能期待。結(jié)果期待指一個(gè)人對(duì)一特定的行為將造成種結(jié)果的估計(jì)，功效期待指一個(gè)人能成功地執(zhí)行種可以產(chǎn)生一定結(jié)果的行為的信念。當(dāng)確信有能力進(jìn)行一活動(dòng)時(shí)，一個(gè)人就會(huì)有高度的“自我效能感”，就會(huì)去進(jìn)行那一活動(dòng)。

7.學(xué)生相信自己有能力學(xué)好某門課程。因此對(duì)該課程認(rèn)真學(xué)習(xí)并在期末取得了好的成績(jī)。學(xué)生對(duì)自己能力的這種判斷屬于( )。

A.結(jié)果期待 B.能力歸因 C.效能期待 D.努力歸因

7.【答案】C。解析：自我效能論是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己是否具有通過(guò)努力成功完成某種活動(dòng)的能力所持有的主觀判斷與信念。結(jié)果期待指一個(gè)人對(duì)特定的行為將造成某種結(jié)果的估計(jì)，功效期待指一個(gè)人能成功地執(zhí)行某種可以產(chǎn)生一定結(jié)構(gòu)的行為的信念。因此，本題應(yīng)該選擇C。

二、多項(xiàng)選擇題

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用有( )。

A.同化 B.強(qiáng)化

C.定向 D.激勵(lì)

1.【答案】BCD。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。這種動(dòng)力機(jī)制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動(dòng)力因素之間的相互作用。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能有：1.激活功能、指向功能、維持和調(diào)節(jié)功能、強(qiáng)化功能。

2.證明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間呈U曲線的曲線是( )。

A.容易或簡(jiǎn)單的任務(wù) B.難易適中的任務(wù)

C.其他操作性任務(wù) D.困難或復(fù)雜的任務(wù)

2.【答案】ABD。解析：心理學(xué)的研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，工作效率最高。心理學(xué)家耶克斯和多得森的研究表明，各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)導(dǎo)致工作效率下降。此外，動(dòng)機(jī)的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些;在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)高些。

3.影響自我效能的因素除學(xué)習(xí)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，還包括( )。

A.動(dòng)機(jī)性質(zhì) B.替代性經(jīng)驗(yàn)

C.言語(yǔ)勸說(shuō) D.情緒喚醒

3.【答案】BCD。解析：影響自我效能形成的主要因素包括：個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn);它是影響自我效能感的最主要的因素。替代性經(jīng)驗(yàn);言語(yǔ)勸說(shuō);情緒喚醒。

4.小博在期末考試中取得非常好成績(jī)，但是他不認(rèn)為自己這一學(xué)期的學(xué)習(xí)提高了，而是覺得自己運(yùn)氣太好了，考試中的幾種題型他都見到過(guò)，根據(jù)韋納的舊因理論，小博認(rèn)為的“運(yùn)氣”屬于( )因素

A不可控 B可控的

C外部的 D內(nèi)部的

4.【答案】AC。解析：此題考查維納的歸因理論，小博在考試中把成績(jī)好歸為了運(yùn)氣好，運(yùn)氣是外部、不穩(wěn)定、不可控的因素。

5.學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)，主要由三方面內(nèi)驅(qū)力組成，即( )。

A.強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力 B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力 D.附屬內(nèi)驅(qū)力

5.【答案】BCD。解析：本題考查奧蘇貝爾成就動(dòng)機(jī)分類。奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)可以分為三個(gè)。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力多半是從好奇的傾向中派生出來(lái)的。自我提高內(nèi)驅(qū)力是把成就看作贏得地位與自尊心的根源。附屬內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生為了保持家長(zhǎng)和教師的贊許而努力學(xué)習(xí)的需要。