1.下列哪項屬于命題學習( )。

A.掌握魚是以鰓呼吸，具有鱷和鰭的特征

B.對于歷史人物的學習

C.學習英語單詞

D.學習圓的直徑是它半徑的兩倍

【答案】D。

【華公教育解析】本題考查的是知識學習的種類。根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度分為符號學習、概念學習和命題學習。其中，命題學習實質上是學習若干概念之間的關系，或者說掌握由幾個概念聯合所構成的復合意義，其復雜程度高于概念學習。命題學習必須以概念學習和符號學習為前提。“學習圓的直徑是它半徑的兩倍”屬于命題學習，故本題選D。

選項A，屬于概念學習，概念是同類事物的共同關鍵特征或本質特征，是區分事物的關鍵。概念學習的實質就是掌握同類事物的共同關鍵特征。

選項B、C，屬于符號學習，它又稱為代表學習，指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習它們代表什么。包括對歷史事件、歷史人物、地理信息、詞匯、圖標等的學習。

A、B、C均與題意不符，因此本題選D。

2.一個人清楚地了解自己，具備有效地處理自己的欲望、恐懼的能力，并且有意義的運用這些信息去調適自己的生活能力，屬于加德納多元智能理論中的( )。

A.空間智能 B.肢體-動覺智能 C.內省智能 D.自然觀察智能

【答案】C。

【華公教育解析】本題考查的是加德納多元智能理論。加德納認為，人在實際生活中所表現出來的智能是多種多樣的，這些智能可被區分為以下8種：語言智能、數理邏輯智能、空間智能、肢體-動覺智能、音樂智能、人際交往智能、內省智能、自然觀察智能。其中，內省智能指認識自己并據此作出適當行為的能力，正確把握自己的長處和短處，把握自己的情緒、意向、動機、欲望，對自己的生活有規劃。題干中描述能夠清楚了解自己，具備有效地處理自己的欲望、恐懼的能力，是內省智力。故本題選C。

選項A，空間智能是準確感知視覺空間的才能，強調人對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關系的敏感性很高。

選項B，肢體-動覺智能指善于運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產或改造事物的能力。

選項D，自然觀察智能指善于觀察自然界中的各種事物，對物體進行辨識和分類的能力。表現為強烈的好奇心和求知欲，敏銳的觀察能力，關注各種事物的細微差別。

A、B、D均與題意不符，因此本題選C。

3.教師教與學生學的本質就是解決( )。

A.教師的尊重與被尊重的矛盾 B.學生的知與不知的矛盾

C.師生之間的平等與不平等的矛盾 D.師生之間的民主與不民主的矛盾

【答案】B。

【華公教育解析】本題考查的是師生之間的教學關系。在教學活動中既有教師教的活動，也有學生學的活動。教的活動既是教師塑造和改變學生對這個客觀世界的認識活動，也是教師引導和教育學生進行科學認識的實踐活動;學的活動既是學生在教師的組織和帶領下獲取知識與增長才干的認識活動，又是他們對自己的主觀世界具體建構和不斷改造的實踐活動。教師教與學生學的本質就是解決學生的知與不知的矛盾。題干描述的是教師教與學生學的本質，因此選項ACD是錯誤的，可排除，選項B說法符合題干要求。因此本題選B。

4.在教學中，為了實現知識的遷移，教師應該應用( )，使學生在學習和思維中將事物的非本質屬性從本質屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯系。

A.基本原理 B.變式 C.概念 D.教材結構

【答案】B。

【華公教育解析】本題考查的是變式的概念。變式指概念的正例在無關特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征，從而構成的表現形式不同的例證。題干中的把非本質屬性從本質屬性中剔除，運用的就是變式。故本題選B。

選項A，基本原理指的是揭示某類知識的基本規律。

選項C，概念指的是揭示同類事物的本質屬性和關鍵特征。

選項D，教材結構指的是教材的框架結構。

ACD選項與題意不符，故不選，因此本題選B。

5.生活中所謂的“愛屋及烏”“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應( )。

A.首因效應 B.暈輪效應 C.近因效應 D.刻板效應

【答案】B。

【華公教育解析】本題考查的是暈輪效應。暈輪效應指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應。題中“愛屋及烏”指愛一個人而連帶愛他屋上的烏鴉，比喻愛一個人而連帶地關心到與他有關的人或物;“厭惡和尚，恨及袈裟”指討厭和尚，連帶他的袈裟也討厭。兩者都屬于暈輪效應，故本題選B。

選項A，首因效應指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象。

選項C，近因效應指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現象。

選項D，刻板效應指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。

ACD選項與題意不符，故不選。因此本題選B。

6.王熙鳳對老祖宗的阿諛奉承，對下人的心狠手辣體現了她性格結構的( )。

A.完整性 B.復雜性 C.穩定性 D.可塑性

【答案】B。【華公教育解析】本題考查的是性格結構的特征。性格結構具有整體性、穩定性、復雜性、可塑性。復雜性是指性格在不同場合以不同的側面表現。題干中表述王熙鳳對老祖宗的阿諛奉承，對下人的心狠手辣，正是體現了性格的不同表現，故本題選擇B。

選項A，完整性又稱為整體性，指性格特征之間存在著內在聯系，性格是一個統一的整體。

選項C，性格結構的穩定性指性格是個體穩定的個性心理特征，是在社會生活實踐中逐漸形成的，一經形成便相對穩定。

選項D，性格結構的可塑性是指性格雖然是穩定的，但又不是一成不變的。會受到后天社會環境的影響。

ACD選項與題干描述不符，故不選，因此本題選B。