“從全國人大常委會審議家庭教育法草案，為家庭教育困境提供紓解之道，到基層不斷推動資源下沉，補齊鄉(xiāng)村教育短板，阻斷貧困代際傳遞，再到新冠肺炎疫情期間，線上教育蓬勃發(fā)展解決一系列問題……當前我國教育穩(wěn)步前進。教育穩(wěn)，則民心穩(wěn)，則天下安。因此，我們要建設高質量教育體系，不斷為國家和民族贏得發(fā)展新優(yōu)勢。

辦好人民滿意的教育，要有政府的引航。近幾年來，教育事業(yè)始終聚焦困難群體，讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，到黨的十九屆五中全會《建議》明確了“建設高質量教育體系”，再到“十四五”時期，明確深化教育體制和教育體系改革的新發(fā)展目標……當前我國教育穩(wěn)步前進的背后，是政府不斷出臺政策，讓教育不斷發(fā)展，讓教育成為阻斷待機貧困的有力保障。習近平總書記指出：“‘兩個一百年’奮斗目標的實現(xiàn)、中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。”因此，要不斷針對性補強教育短板，分階段有定力的推動建設高質量教育體系，以政策引領才能辦好人民滿意的教育。

辦好人民滿意的教育，要有崇高的使命。習近平總書記強調：青年有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望;時代楷模、云南華坪女子高級中學校長張桂梅老師，面對大山里，一雙雙渴望知識的眼睛，毅然選擇扎根基層、在最需要教育的地方，承擔起教師責任;讓貧困地方的孩子有了希望。張老師的故事，體現(xiàn)了崇高的個人情操，也昭示著唯有勇?lián)鷷r代賦予我們的責任與使命，才能真正為教育事業(yè)的高質量發(fā)展，添磚加瓦。可見，推動教育事業(yè)的發(fā)展，使命感不可缺失。我們要在全社會弘揚責任意識，樹立典型人物，形成共同推進教育事業(yè)發(fā)展的社會氛圍，才能讓教育改革不斷深入。

辦好人民滿意的教育，要有優(yōu)質的資源。十九大報告指出，當前社會的主要矛盾是人民日益增長美好生活需求和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。城鄉(xiāng)教育的不平衡，農村教育的不充分，其根本在于是否有充足的教育資源想基層傾斜。無論是特崗教師的大范圍招考，還是“三支一扶”等援助基層計劃，特別是在疫情當下，線上教育的飛速發(fā)展，讓更多的優(yōu)質資源開始填補基層的空白。優(yōu)質的教育資源不僅僅有利于提升孩子們的學習環(huán)境，提高其學習的興趣，還有有利于提升教師的福利保障，讓更多的青年敢于扎根基層教育，同時緩解家庭的教育投入，讓貧困的孩子有了上學希望。優(yōu)質的教育資源更有利于學校改善學校的教育條件，提升教學的質量和水平。

“事雖難做則必成，路雖遠行則將至”。成就大為事業(yè)的道路從不是一帆風順敲鑼打鼓就能夠實現(xiàn)的，我們要不斷為教育事業(yè)添磚加瓦，為實現(xiàn)國家現(xiàn)代化發(fā)展注入不竭動能，方能不負歷史、不負時代、不負人民。