1.【答案】A。教育解析：本題考查教育目的的結構。教育目的是指各級各類學校在國家對受教育者培養的總的要求指導下，對人才培養的質量和規格上的具體要求。教育目的是教育的核心問題，是國家對教育培養人的總的要求，它規定著人才的質量和規格，對教育工作具有全程性的指導作用。教育目的是整個教育工作的方向，是一切教育工作的出發點。教育目的的實現也是教育活動的歸宿。

一般來說，教育目的由兩部分組成：一是就教育所要培養出的人的身心素質做出規定，即指明受教育者在知識、智力、品德、審美、體質諸方面的發展，以便受教育者形成某種個性結構。二是就教育所要培養出的人的社會價值做出規定，即指明這種人符合什么社會需要或為什么階級服務。其中，關于身心素質的規定是教育目的結構中的核心部分。故A項符合題干描述，正確。BCD三項均不符合題干描述，錯誤。故本題選擇A項。

2.【答案】B。教育解析：教育目的是教育的核心問題，是國家對教育培養人的總的要求，它規定著人才的質量和規格，對教育工作具有全程性的指導作用。教育目的是一切教育活動的出發點和歸宿。故本題選B。

3.【答案】A。教育解析：本題考查美育的基本途徑。美育，又稱為審美教育或美感教育，是運用藝術美、自然美和社會生活美培養學生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創造美的能力的教育。

美育的途徑有：

(1)通過各科教學和課外文藝活動實施美育。

(2)通過大自然實施美育。

(3)通過社會日常生活實施美育。

其中美育的基本途徑是教學。因此，正確答案為A。

4.【答案】B。教育解析：本題考查的是終身教育的特征。終身教育的特征包括民主性;連貫性;形式多樣化;自主性。從而排除B民族性。

5.【答案】A。教育解析：單軌制是19世紀末20世紀初在美國形成的一種學制。單軌制的特點是所有的學生在同樣的學校系統中學習，從小學、中學到大學，各級各類學校相互銜接。單軌制的優點是有利于教育的普及，缺點是不利于因材施教。

6.【答案】ACDE。教育解析：教育目的是教育活動的出發點和依據。教育目的的功能是指教育目的對實際教育活動所具有的作用。它對教育活動的順利進行具有以下幾方面的功能：導向功能、激勵功能、選擇功能、控制功能、依據功能、評價功能。故本題答案為ACDE。

7.【答案】ABCD。教育解析：《壬子癸丑學制》規定了義務教育的年限;女子教育正式列入學制系統;廢除了畢業生獎勵出身的制度取;取消了讀經課與忠君尊孔的內容，增加了自然科學和美育課程;重視生產技能的訓練和實業學校的設置;在辦學權限上，也取消了淸末的種種限制。這一學制與19世紀西方資本主義國家創制的學制大體相仿，它意在與傳統的科舉制度相區別。這一學制標志著我國教育在現代化進程中又邁出了一步。故選ABCD。

8.【答案】×。教育解析：教學目的只對教師的教有直接指向作用，有利于教師主導作用的發揮;而教學目標對教師的教和學生的學均有直接的指向作用，使教和學的目標一致。

9.【答案】√。教育解析：本題考查美育過程的起點。審美感知能力是審美主體所具有的一種特殊能力，即能感知事物的形式、顏色、樂音等的美，辨別現實生活中和藝術中的美和丑，體驗享樂的感情，滿意不滿意的感情等。因此，培養審美感知能力是美育過程的起點。

10.【參考答案】教育解析：

(1)人的全面發展。全面發展的人是指精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發展的人;

(2)社會條件決定了人朝什么方向發展，怎樣發展，發展到什么程度;

(3)從歷史發展的進程上來看，人的發展受到社會分工的制約;

(4)現代大工業生產的高度發展必將對人類提出全面發展的要求，并提供全面發展的可能性;

(5)馬克思預言，人類的全面發展只有在共產主義社會才能得到實現;

(6)教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一方法。